События // В Ленинградском областном институте развития образования прошла стратегическая сессия, посвященная разработке проекта стратегии развития образования в Ленинградской области до 2036 года и на перспективу до 2040 года, 20.01.2025 год.
20 января 2025 года в Ленинградском областном институте развития образования прошла стратегическая сессия, посвященная разработке проекта стратегии развития образования в Ленинградской области до 2036 года и на перспективу до 2040 года.
В обсуждении участвовали председатель комитета общего и профессионального образования Ленинградской области Вероника Реброва, руководители районных комитетов образования, представители педагогических, родительских и студенческих сообществ, руководители образовательных организаций региона всех уровней (в том числе в сессии принял участие директор сети детских садов и центров развития "Эрудит" Ладыженская Татьяна Николаевна).
Ленинградская область предложит всей стране опыт по воспитанию подрастающих поколений. Педагоги, социальные работники и чиновники обсудили стратегию развития образования в регионе на ближайшие 10 лет. Во главе угла должно быть гармоничное развитие личности - в этом уверены все участники встречи. А вот как этого достичь, говорили на четырнадцати профильных секциях. Каждую из них посвятили отдельной проблеме: будь то стремительная цифровизация общественной жизни, внешнее идеологическое давление или психологические особенности современного учебного процесса. В результате должны быть выработаны конкретные предложения, а их уже объединят в общую региональную стратегию. К работе над итоговым вариантом стратегии также будут привлекать учеников старших классов и студентов - обещают специалисты.
Одной из особенностей разрабатываемой стратегии является формирование образа выпускника, соответствующего потребностям экономики страны: к 2040 году должен быть обеспечен баланс в подготовке выпускников, начиная от детского сада и заканчивая вузом.
В итоговом документе будут выделены основные качества и навыки выпускника детского сада, школы, колледжа, вуза, системы дополнительного профессионального образования и предложены конкретные механизмы по преодолению ключевых вызовов.
